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Anatomía del tiempo histórico para ESO y bachillerato..
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Con una situación precaria del aprendizaje de las nociones temporales en las aulas de ESO y Bachillerato, y partiendo de la premisa de que la temporalidad es el elemento fundamental del conocimiento…
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El lenguaje y las áreas curriculares de educación infantil..
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Favorecer el desarrollo del lenguaje es una de las tareas de los educadores en la etapa de educación infantil. Niñas y niños tienen que encontrar en la escuela la oportunidad de ampliar sus…
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Escuelas promotoras de salud: la experiencia en Aragón..
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En la actualidad, todos los niños y niñas deberían tener el derecho a ser educados en una escuela promotora de salud (Primera Conferencia de la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud,…
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Del libro de Tarzan a su primer viaje a África
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La Primatóloga y Mensajera de la Paz de Naciones Unidas, Jane Goodall, recuerda en este video las reticencias a las que se tuvo que enfrentar en su infancia y juventud para poder cumplir su sueño de…
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La formación del profesorado de música en secundaria..
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Comparación de modelos de resolución de problemas en una clase tradicional y en
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La enseñanza de la lengua en Chile..
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En el presente artículo sententa presentar, a partir principalmente de los textos oficiales del Ministerio de Educación de Chile, que dan cuenta de los principios y las orientaciones de la actual…
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El Realismo y el Naturalismo
Cristina Blas Docente
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Esta página web se centra en el estudio de los movimientos literarios que conocemos como "Realismo"y "Naturalismo" y para ello nos ofrece una introducción histórica que permite…
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Educación en valores mediante el fútbol y el atletismo a través de los medios de
Editorial Graó Organización
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Degual forma que el deporte es un excelente medio para la educación en valores de niños, niñas y jóvenes y, en general, de toda la sociedad, también los medios de comunicación deberían aprovechar…
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Una tienda en clase. Creación y análisis de un contexto para aprendizajes matemá
Editorial Graó Organización
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En este artículo se describe un proyecto de creación y uso de un rincón de juego simbólico en un aula de alumnos de 5 a 6 años. El proyecto se llevó a cabo mediante unanvestigación-acción. El…
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