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Entrevista feta per xiquets al cuiner de l'escola.
Raquel Codina Miquela Organización
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- 3823 visitas
Vídeo que mostra una entrevista feta per diferents xiquets al cuiner de la seva escola.
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PROYECTO #GUAPPIS: Una fábula interactiva: The Ant and the Grasshopper.
Proyecto Guappis Organización
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- 3479 visitas
Esta fábula permite que los niños y niñas la puedan leer junto al narrador de la misma que nos la va contando y ofrece también la posibilidad de que la lean por ellos mismos. A parte de esto decir…
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El «Quetzal Cuántico»: guía de instalación de Ubuntu para usuarios de Windows | Esfera TIC
Enrique Benimeli Docente
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- 3606 visitas
El pasado 18 de octubre, como cada 6 meses, vio la luz la nueva versión 12.10 de Ubuntu. Siguiendo la tradición de bautizarla con nombre de animal y adjetivo, esta nueva versión se llama «Quantal…
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Cocodrilos en el Nilo
Pritt - Educar, Pegar, Volar Organización
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- 3563 visitas
A partir de toda la información recogida sobre el Nilo, creamos los decorados y los protagonistas para representar una función teatral.
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El arcoiris
Pritt - Educar, Pegar, Volar Organización
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- 3337 visitas
Los alumnos de primaria hacen un arco iris que podrán colgar en la pared de su habitación.
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Operaciones en forma binómica
Martín Jimeno Docente
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- 3496 visitas
Visualización paso a paso de la multiplicación de números complejos en forma binómica y actividades.
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Luz de día
Instituto Nacional de Evaluación Educativa Organización
- 3662 visitas
Este estímulo PISA presenta una información relacionada con la luz del día y la inclinación del eje de giro de la Tierra. Sobre una figura se señalará el eje, su inclinación, etiquetando…
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Mas allá de Escuela 2.0 ¿Y ahora qué?
Glòria Santaeulària Docente
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- 3216 visitas
Conferencia "Más allá de la Escuela 2.0. Y ahora ¿qué? impartida en las Jornadas TIC 2012 en Canarias organizadas por el proyecto Clic-Escuela 2.0 (Tenerife
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Representación de una función racional 04
Martín Jimeno Docente
- 1 lo usan
- 3380 visitas
Vídeo sobre el estudio y la representación gráfica de una función racional.
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