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La hipérbola en la educación secundaria. Algunas construcciones elementales..
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El estudio de la cónica hipérbola en el curriculum del bachillerato español es frecuente que, o bien se desarrolle desde una perspectiva de la geometría analítica de coordenadas exclusivamente, o…
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La rítmica como trabajo interdisciplinario de música y danza..
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En este artículo se presentan dos etapas de un proyecto más amplio: "Trabajonterdisciplinario de música y danza". En la primera se ha evaluado elmpacto de una sesión y en la segunda se ha…
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Participación en el deporte de alto nivel, razonamiento moral y "fair play"..
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En este artículo se analiza la creencia, socialmente aceptada, de que la participación en el deporte desarrolla valores. Más concretamente, nos planteamos la pregunta de en qué medida los niveles de…
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Superhéroes y gravedad: el valor pedagógico de la ficción..
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¿Podría Hancok, superhéroe de nuevo cuño, parar en seco un tren? ¿Qué dificultades conlleva una armadura de hierro como la que utilizaron Man? ¿Cómo acontecen las cosas en mundos de baja…
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¿Cómo mejorar la educación matemática del profesorado en activo?.
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La actividad de formación permanente que se presenta en este artículo --desarrollo del pensamiento matemático en educación infantil-- rompe con el modelo de formación del profesorado tradicional…
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Educant per a la diversitat a través del conte.
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En el present article, s´hi exposen una sèrie d´experiències que, vertebrades al voltant del conte clàssic, amb el suport del blog i la pissarra digital interactiva, han possibilitat que l´alumnat…
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Cómo se inventó el teléfono
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Hay dos hombres que se adjudican el nacimiento del teléfono. Uno es Alexander Graham Bell y otro Antonio Meucci. En este practicograma te explicamos cómo y quién inventó realmente este aparato.
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Historia OMS: Congruencia de triangulos (3er Grado, Bloque 1)
Daniela Riquelme Sanchez Docente
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Entrenamiento para pequeños lectores
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Todos los días aprendés palabras nuevas y cada vez las leés más rápido. Pero ahora, también conocés varios tipos de letras...
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