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Formándonos en la diversidad: hacia prácticas colaborativas..
Editorial Graó Organización
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En este artículo presentamos una experiencia de formación cuyo origen y meta han sido mejorar la respuesta a la diversidad en las aulas y en la escuela. pedagogía, sociedad, enseñanza, escuela…
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El Barrio Educador: trabajando por la convivencia en el espacio público del Rava
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El proyecto Barrio Educador nace con ladea de que el espacio público favorece el conocimiento y encuentro entre los diferentes colectivos que conviven en el barrio y que, por lo tanto, constituye un…
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Microbiología básica del yogur como recurso en el laboratorio de e
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La Sevilla romana, un ejemplo de enseñanza del patrimonio de la ciudad de Sevill
Editorial Graó Organización
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El programa educativo del Ayuntamiento de Sevilla "La Sevilla romana" ofrece al profesorado sevillano y a su alumnado un amplio abanico de recursos didácticos, y cuenta con monitores…
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Respuestas socioeducativas ante la creciente diversidad cultural en Galicia..
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Con este breve retrato de la escolarización del alumnado multicultural en Galicia, se pretende ofrecer una visión de conjunto que, además,nvite a la reflexión crítica y constructiva. bilingüismo,…
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Ciudadanos y consumidores. La energía en la sociedad de consumo..
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Sistema político, empresas y consumidores comparten responsabilidades en los problemas que el uso de los recursos energéticos generan. Desde la perspectiva de la Educación del Consumidor y Usuario,…
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Sintetiza. Globalización y desigualdad
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Participación social y escuelas desmotivadas..
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El fenómeno de la desmotivación en las aulas es complejo y no de fácil solución, ni siquiera de fácil o unánime explicación partiendo de la base de que no es un problema que caracterice en…
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La construcción de la identidad desde la perspectiva de género..
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Partiendo de la complejidad del proceso de construcción de ladentidad personal y social de losndividuos, el artículo presenta algunos de los factores sociales que pueden condicionarlo y ofrece…
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El jardín en la escuela infantil..
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Los jardines o patios que conocemos para los niños y las niñas de cero a seis años generalmente reflejan cómo se hando concibiendo, según su realidad espacial, según su realidad económica y, muy…