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Diez propuestas para una pedagogía de la muerte..
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Nuestros niños y niñas tienen contacto con la muerte casi a diario (el telediario, todo tipo de películas, juegos de ordenador...). Estos contactos con la muerte son de tipos muy diversos: desde la…
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La fiesta de las momias..
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Los objetivos del centro en el que se realiza la experiencia que se expone parten de losntereses y de la realidad de los niños y niñas y de su propia actividad y priorizan la libertad personal, la…
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El programa Agenda 21 Escolar. Las escuelas de Barcelona comprometidas con el fu
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¿Qué significa comprometerse con el futuro? Desde hace varias décadas sabemos que, para vivir bien sin dañar las bases de la vida y de los recursos naturales, debemosntroducir cambios significativos…
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Evalúo mis competencias. Actividad 3
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Una de las tareas de la clase de Educación Artística es hacer adornos para un mural. Observa el adorno que ha confeccionado el profesor como ejemplo e inventa otros usando la misma técnica. Fíjate…
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Relaciona. Siglas
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El alumnado con dificiencia visual: la primera integración..
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Lancorporación de un niño con deficiencia visual a la escuelanfantil de primer ciclo o, en algunos casos, a P-3 significa para él y sus familias el primer contacto con el sistema educativo.…
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Proyecto NEMED: una red transnacional para la escuela rural..
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¿Asamblea con los más pequeños?.
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Hablar de "asamblea", en sentido estricto, en el ciclo 0-3 años chirría un poco. Se suele hablar de corro, de momento de encuentro y, en muchas ocasiones, de "asamblea...…
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Maestros que trabajando juntos aprenden..
Editorial Graó Organización
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En un centro educativo la colaboración docente es esencial para llegar a acuerdos compartidos que cuenten con un mayor compromiso de ser asumidos por todos, pero también es útil como herramienta para…
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Matemáticas de la vida misma..
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En este artículo se reflexiona sobre lamportancia de relacionar las matemáticas con la vida social y se muestran algunos ejemplos de situaciones sociales en las que las matemáticas están presentes.…
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